Si l’éducation est en crise, l’animation, par contre, rencontre des succès de plus en plus nombreux. Le concept même d’animation semble gagner le monde scolaire, puisque le « Rapport des Sages » demandait à l’enseignant d’acquérir des qualités et des réflexes d’animateur, et que les 10 % introduits dans l’enseignement secondaire par M. Fontanet, ministre de l’Éducation ntionale, sont en fait des opérations d’animation. On pourrait faire bref, en disant que le problème central de l’instruction est de bâtir des programmes et des progressions, alors que le problème de l’animation est de fournir des instruments de travail. C’est ce qu’a voulu faire Monsieur Limbos en rédigeant cet ouvrage. Dans leurs rapports avec les jeunes, un tel livre — qui joint la pratique à la théorie — peut aider les enseignants à devenir animateurs.
