A partir d'une confrontation serrée de recherches menées par des universitaires britanniques et français et d'une synthèse critique de la recherche sur l'école et ses enseignants dans les deux pays, cet ouvrage explore les évolutions des politiques scolaires et les formes d'élaboration, d'impulsion et de mise en oeuvre des réformes de l'école et de la profession enseignantes en France et en Grande-Bretagne.
